基于小学语文统编教材识字编排特点的教学策略研究

• 作者: 廖美奕
• 来源期刊: 社会科学前沿
• 学科: 教育
• 关键词: 统编教材 小学语文 识字教学
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 页码范围: 726-732
• 页数: 7页
• 分类号: G62

摘要

识字教学是小学语文最基础和最重要内容,为学生的阅读和写作能力奠定了坚实的基础。2019版的统编教材在识字模块的编排上做出了新的调整,对识字教学产生了重要的影响;同时,它也向教师们提出了新的挑战和要求。教师要根据新教材中先学汉字后学拼音、采用较多的传统蒙学识字篇目、集中识字与分散识字相结合以及向学生渗透多种识字方法等特点,分析教材,把握学情;采用培养学生初识汉字的兴趣,树立学好汉字的信心;吸取传统蒙学读物的识字经验,养成学生诵读的习惯;把集中识字与随文识字相结合;能够基于学生的学习策略,高效识字;同时渗透多种识字方法等多种教学策略,培养学生自主识字的能力。

作者信息

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