医学院校新任教师教学能力自我提升的方法探究

• 作者: 于倩 汤仁仙 胡敏敏
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 高等医学院校 新任教师 教学能力培养 自我提升 PBL教学法 CBL教学法
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 2732字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2020.04.028

摘要

当前高等医学教育改革迅速推进,在此形势下,新任高校青年教师面临诸多挑战.一方面:教学经验不足,急需传统教学训练以迅速提升课堂讲授能力;另一方面:传统以单一课堂讲授为主的大课教学模式正逐步转换为以学生为中心,以自学能力培养为目的 ,以岗位胜任力为导向的混合式教学新模式,结合慕课、案例讨论、虚拟教学等多样化形式的混合式教学在医学高等院校正在逐步常态化.因此,医学院校新任教师自身如何利用社会、学校、同事等各方面资源迅速提升教学能力,适应教学模式的转化是一个重大挑战.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汤仁仙	徐州医科大学病原生物学与免疫学教研室	23	18	3.0	3.0
5	于倩	徐州医科大学病原生物学与免疫学教研室	7	5	2.0	2.0
9	胡敏敏	徐州医科大学病原生物学与免疫学教研室	1	0	0.0	0.0