对初高中历史教学衔接问题的再认识

• 作者: 冯一下 赖良玉
• 来源期刊: 中学历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 理性方法 高中历史教学 教学衔接 高中历史课程 高中历史教师 初中学段 初高中
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 页码范围: 30-34
• 页数: 5页
• 分类号: G633.51

摘要

初中、高中历史教学衔接问题是我国中学历史教学实践和研究中的一个老问题,之所以成为"剪不断,理还乱"的老问题,症结在于,当初中、高中都按通史体例(可称"双通史"体例)讲述中外历史时,两个学段内容重复的现象就会显现出来。于是,如何避免或减少教学内容的重复便成为困扰中学历史老师的一个难题。进入20世纪后,初中历史教学内容大体按时序的"主题"编排,而高中历史教学内容则彻底打破时序,按"专题"编排,这就改变了传统的"双通史"体例,于是初高中历史教学内容的重复率大为减少,关注初高中历史教学衔接问题的人也就少了许多。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯一下	成都大学离退休处	80	19	2.0	4.0
2	赖良玉		2	0	0.0	0.0