优化大学课程体系:一个多域耦合的解释框架

• 作者: 林敏 缪英洁 钟勇为
• 来源期刊: 高教文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 工具性价值 高等教育 兴趣特长 经验课程 学生潜能 课程比例 政府本位 解释框架
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 页码范围: 19-23
• 页数: 5页
• 分类号: G63

摘要

受长期以来的社会本位教育目的之影响,我国大学课程体系政府本位倾向明显。尤其是随着近十年“政治论”呼声的日渐彰显,高等教育工具性价值不断得以宣扬与扩张,大学课程体系“共性”有余而“个性”不足的特点尤为突出:过于强调社会文化的适应性和接纳性,国家课程比例过高;体现课程体系总目标的人才培养目标普遍缺乏促进学生个性(化)发展的要素内容;利于学生潜能拓展、兴趣特长培植的选修课和活动课(经验课程)过少。教育绝非“制器”!当大学不遗余力、整齐划一地培养“适应性”人才时,势必容易打压学生发展的空间与后劲,而难以真正增强其适用性。