金课建设背景下中医基础理论课程思政实现的策略

• 作者: 何玲 叶敏 吴元洁 李净 李姿慧 李庆羚 罗梦曦 蒋怀周 蔡玥 邓勇
• 来源期刊: 广西中医药大学学报
• 学科: 教育
• 关键词: 课程思政 金课 中医基础理论 教学策略
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 107-110
• 页数: 4页
• 分类号: G641
• 语种: 中文

摘要

高等教育是国家发展水平和发展潜力的重要标志,课堂教学作为高校人才培养活动的核心场所,是全面落实立德树人的主阵地,课堂教学的质量直接影响到高校人才培养质量.因此,必须加强高校课堂教学建设,提高教学水平和质量,实现高等教育内涵式发展.教育部在2018年8月发布的《关于狠抓新时代全国高等教育本科教育工作会议精神落实的通知》(教高函〔2018〕8号)中明确指出高等院校要建设高质量的"金课",合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度,切实提高课程教学质量.教育部吴岩司长对金课的标准作了解读:高阶性、创新性和挑战度这"两性一度"是金课的标准."高阶性"指的是通过知识能力素质的有机融合,培养学生解决复杂问题的综合能力和高阶思维."创新性"是指课程内容能反映前沿性和时代性,教学形式呈现先进性和互动性,学习结果具有探究性和个性化."挑战度"是指课程有一定难度,对老师备课和学生课下有较高要求.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李净		48	564	11.0	22.0
2	蒋怀周		27	92	5.0	8.0
3	叶敏		11	61	4.0	7.0
4	李姿慧		41	318	10.0	17.0
5	吴元洁		69	456	11.0	18.0
6	蔡玥		4	14	1.0	3.0
7	邓勇		22	78	6.0	8.0
8	何玲		32	205	9.0	13.0
9	罗梦曦		11	27	2.0	5.0
10	李庆羚		9	11	2.0	3.0