现代学习科学视阈下的学习策略分析

• 作者: 庞冉
• 来源期刊: 中小学班主任
• 关键词: 脑科学 建构主义 学生中心 合作学习
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 理论前沿
• 页码范围: 14-17
• 页数: 4页
• 字数: 5836字
• 语种: 中文

摘要

2018年世界教育前沿峰会的主题是"学习的革命:学习科学引领教育未来".近年来,脑科学与认知科学发展迅猛,极大地丰富并加深了对学生学习的认识.脑本身有着极大的可塑性,且与学习存在交互性,制约着学生的认知、行为、学习的特点.而作为学习科学重要理论支撑的建构主义,同时也是新课程标准的基础,引导着教与学的新变革.为此,班主任以及所有教育者都必须在现代学习科学的视阈下,及时调整和更新对学生学习的指导策略,努力在真实的学习情境中,回归大脑学习的本质,实现解决问题、习得知识、获得技能、丰富交往和形成品质的目标.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	庞冉	江苏省南京师范大学附中语文教研组	1	0	0.0	0.0