基于认知发展理论的单元整合教学策略——以四年级上册第六单元为例

• 作者: 李秀蕾
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）语文
• 关键词: 认知 单元整合 批注 阅读
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 单元整体教学
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

基于认知发展理论,教师可以通过"聚焦语文要素,明确重点目标;依据目标梯度,体现教学层级;实现技能迁移,注重习惯培养"等策略,整合目标、教学与评价,帮助学生实现认知的同化、顺应和平衡,从而有效地解决"为整合而整合"的困境,治好教学的"烦琐病",提高学生的语文素养.