“指数与对数”单元教学设计的思考与实践

• 作者: 张琦 李玉慧
• 来源期刊: 中小学数学:高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 单元教学设计 知识重组 思考与实践 教学策略 教学方法 完整的知识 课时教学设计 内容碎片化
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 页码范围: 1-6
• 页数: 6页
• 分类号: G63

摘要

单元教学设计是从某一单元(章节)或者某部分适合组织在一起的知识出发,综合利用各种教学方法和教学策略进行教学设计,以让学习者通过这一阶段的学习完成相对完整的知识单元的学习.课时教学设计则是以课时为基本单位进行教学设计,与单元教学设计相比,课时教学设计容易把教学内容碎片化,核心知识割裂化.下面以“指数与对数”为例,阐释知识重组式的单元教学设计,以求教于专家.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张琦		11	0	0.0	0.0
2	李玉慧		1	0	0.0	0.0