接受美学在古典诗词教学中的理论建构

• 作者: 韩明明
• 来源期刊: 文学教育（上）
• 关键词: 接受美学 古典诗词 阅读教学 理论建构
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 文本读法
• 页码范围: 87-89
• 页数: 3页
• 字数: 5751字
• 语种: 中文

摘要

古典诗词的阅读教学一直是语文教学的重要内容.长期以来应试教育占主导的现状造成了诗词文本的单一化模式解读,学生学习主体地位实质性偏离,教学有效性的间歇性缺失.施教者盲目受教者茫然的现象越来越引起教育界的重视和关注,并由此生发了一系列探索和改革,但深入的理论探讨尚有缺憾.本文试从接受美学的角度观照高中古典诗词阅读教学,探析接受美学理论与古典诗词教学的内在关联,确立教师和学生同为"读者"的不同阅读主体定位,认知古典诗词的召唤结构属性,从而进一步确立古典诗词教学理念,更新教学方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩明明	湖北大学文学院	2	0	0.0	0.0