跨学科对话式阅读教学初探 ——以《凡·高论画》的教学为例

• 作者: 李敬
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）语文
• 关键词: 跨学科教学 对话式教学 《凡·高论画》
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 教学探微
• 页码范围: 34-37
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

在真实的阅读情境中,学生常常要面对复杂而多样的文本.跨学科对话式教学,可以打破学科界限,将不同学科的知识整合成资源.具体而言,跨学科教学,可以从多个角度提升学生参与课堂对话的积极性,促进问题的生成及对问题的深入探讨,促进学生与文本的深层次对话,并提升阅读教学的育人功能.