结构化研读教材,深度理解数学概念——以《表内除法(一)》例4为例

• 作者: 陈仙娟
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 小学数学教材 关联式教学 表内除法 研读教材 数学概念 教学建议 认知结构
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 页码范围: 39-41
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

作为数学学科基石的数学概念,有着很强的结构性与系统性,在小学数学教材中是分课时、按点状分散编排的。深度学习强调"关联与结构",重视"将所有知识融入原有的认知结构中"。据此,教师应以结构化的眼光研读静态的课时教材,把握概念之间内在联系,创造性地设计关联式教学活动,让学生对数学概念的深度学习真正发生。本文结合人教版二年级下册第二单元《表内除法(一)》例4的教学,谈谈引导学生深度学习的三点教学建议。

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