团体心理辅导对初中生自我表达的干预研究

• 作者: 苗洪霞 刘群 徐颖 贾小桐
• 来源期刊: 校园心理
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 应用心理
• 页码范围: 559-561
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.19521/j.cnki.1673-1662.2020.06.024

摘要

自我表达作为自我研究领域的重要分支,自20世纪末成为新的研究热点,大多学者在自我范畴内对自我表达进行研究,认为自我表达是一种反映自身思想与观点的行为[1].彭洋洋[2]结合我国初中生实际做出自我表达的操作定义,即中学生通过行为、言语、情绪等方式表达关于自己的身体、学业、社交及情绪状况的过程.自我表达具有社会交往性,有助于促进社会交流,管理人际关系.然而,正值青春期的初中生具有心理敏感性强、易羞怯等心理特质,往往不善于自我表达.从影响自我表达的因素来看,部分学者肯定了群体交往与同伴活动对自我表达促进作用;近年来,表达性艺术疗法和社交网络媒体等多元化、现代化的因素使大众有了更多表达的兴趣和表达方向,有助于提升身体、情感、社会和心理的健康.