关于"勾股定理逆定理"教学引入的探究

• 作者: 缪静
• 来源期刊: 福建中学数学
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 25-28
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

数学定理的学习必须经历"探究"→"猜想"→ "验证(证明)"→"应用"几个环节.在应试教育的影响下,教师更倾向于"证明"和"应用",学生只要会用就行.但从现代教育观点来看,"探究"和"猜想"更能体现学生的数学思维和数学素养水平,解决的是本源、方法论的问题.本文以"勾股定理的逆定理"的教学为例,首先评析几个常见版本教材对该部分内容引入的处理,然后给出教学案例[1～3].

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	缪静		1	0	0.0	0.0