转换视角,妙入内心——初中生人物描写方法举隅

• 作者: 李力
• 来源期刊: 新作文（中学作文教学研究）
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 名师工作室
• 页码范围: 30-32
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

阅读者与文本对话的途径很多,如果“拘于读者身份,只能顺着文本的程序驯服地追随,阅读必然陷于被动,而被动则自卑,对文本仰视”.作者与文本对话的方式更多,转换视角,走进文本,与人物平等对话,是一种不拘泥于传统,解读叙述性文本的新路径. 统编教材的助学系统新增了很多叙述学知识.比如《从百草园到三味书屋》《一滴水经过丽江》《我的叔叔于勒》等课文的阅读提示中,都直接呈现了“叙述视角”的概念;在单元提示(九年级上册第四单元)、名著导读(《朝花夕拾》)中,“叙述视角”的术语也有呈现.而在教材的课后思考题中,也有变式呈现,比如《社戏》课后积累拓展提出了“体会'我'的心理,感受语句中的童真童趣”,再如《散步》课后思考探究提出了“换个角度另拟一个题目”,并说明理由.笔者的这节写作课也由《散步》的阅读教学联想生发而来,用转换视角的方法,通过内心独白、行动暗示、环境衬托三种方法,走进人物内心,与人物来场“心有灵犀”的对话.