由课例《山居秋暝》谈小学古诗词审美教学策略

• 作者: 李泳眉
• 来源期刊: 中华活页文选（传统文化教学与研究）
• 关键词: 小学学段 古诗词 教学策略
• 年，卷（期）: 2020,（17）
• 所属期刊栏目: 传统文化与学科融合-语文
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12278/j.issn.1009-7260.2020.17.007

摘要

中华文化源远流长，古诗词是古典文学的重要组成部分，是中国古代灿烂文化深厚积淀的体现。各地各校都很重视古诗词教学，但小学阶段古诗词教学现状存在“重背诵轻体会”“重剖析轻感悟”“重知识轻文化”等问题，究其原因是教师思想认识不足、教学理念落后、评价方式单一等。古诗《山居秋暝》的教学为例，在起承转合中带领学生读出诗歌的韵味，感受诗歌的意象，领悟诗歌的意境，创新评价的方式，引领学生用眼、用情、用心，寻觅古诗词别样的美。