“以读为本”,不能“一读了事”

• 作者: 常媛媛
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 以读为本 文本语言 阅读实践
• 年，卷（期）: xxywjx_2020,（14）
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

语文课程是关乎听、说、读、写等语用实践能力培养的综合性课程。其中,"读"作为实施其他实践能力的基础性工程,理应在教学的起始阶段给予充分重视。但很多教师虽然认识到"读"的重要性,甚至还打出了"以读为本"的旗号,却还是在认知理念和操作策略上存在着明显的误区。笔者从实践出发,对"以读为本"的理念进行重新审视,旨在走出"一读了事"的误区。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	常媛媛		1	0	0.0	0.0