本科生对课堂教学质量评价的调查研究——基于G师范大学的调查

• 作者: 易朝红 曾云 陈富
• 来源期刊: 大学
• 关键词: 本科教育 课堂教学 教学质量 产出导向 教学评价
• 年，卷（期）: 2020,（35）
• 所属期刊栏目: 教学管理
• 页码范围: 48-51
• 页数: 4页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-7164.2020.35.012

摘要

学生对教学的感受和评价是了解教学质量和改进教学实践的重要依据.本文通过问卷调查法,对G师范大学633名学生关于对课堂教学的质量评价进行调查,结果显示G师范大学学生对课堂教学质量的总体评价较好,不同专业类型、对专业不同兴趣、不同年级的学生对教学质量的评价均存在显著差异.进一步分析发现可能造成样本学生课堂教学质量评价不高的主要因素为学生学习松散没有动力、大学课程的价值评价偏低、学生对专业不感兴趣等.应该注重:专业引领与目标驱动;优化课程体系,加强教材监管;创新教学模式,落实学生主体地位;提高教师素养,推进教学改革.