指向深度学习的数学教学设计研究——以“梯形的中位线定理”教学为例

• 作者: 刘华为 陈超
• 来源期刊: 中小学课堂教学研究
• 关键词: 梯形 中位线定理 深度学习 核心素养 发展性学力
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 教学设计
• 页码范围: 31-35
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

深度学习是指在获取知识的过程中,基于充分理解的基础上进行系统设计与深度加工,是以完善认知方式、丰富思维策略和提升发展性学力为主要目标所开展的学习活动,常蕴含在知识的生成过程、方法的完善过程和行为的反思过程中,具有过程性、综合性、批判性和创造性等典型特征.研究者以“梯形的中位线定理”教学为例,在吃透教材、学情和教法的基础上,引导学生开展基于主动思考、深入理解和勇于探究的深度学习.