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摘要:
语文新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,统编版小学语文教材为落实这一理念,在每个单元细选精读文本的基础上,紧扣单元语文要素编排了略读课文,与“快乐读书吧”构成了“精读、略读、整本书阅读”三位一体的阅读模式.略读课文是连接“精读”和“整书”“整本阅读”的桥梁,教师应精准定位,充分发挥略读课文的教学价值;应关注单元联系,提升略读课文的教学效能;应领悟编排用意,优选略读课文的学习策略.这样,可以充分发挥教材中略读课文的作用.
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文献信息
篇名 统编版小学语文教材中略读课文的教学策略
来源期刊 辽宁教育 学科
关键词 略读课文 精准定位 关注联系 领悟用意
年,卷(期) 2020,(11) 所属期刊栏目 教学策略
研究方向 页码范围 67-70
页数 4页 分类号
字数 4693字 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 许洪建 3 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
略读课文
精准定位
关注联系
领悟用意
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
辽宁教育
半月刊
1002-8196
21-1062/G4
16开
辽宁省沈阳市皇姑区黄河南大街85号
8-52
1972
chi
出版文献量(篇)
10843
总下载数(次)
19
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