统编版小学语文教材中略读课文的教学策略

• 作者: 许洪建
• 来源期刊: 辽宁教育
• 关键词: 略读课文 精准定位 关注联系 领悟用意
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 教学策略
• 页码范围: 67-70
• 页数: 4页
• 字数: 4693字
• 语种: 中文

摘要

语文新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,统编版小学语文教材为落实这一理念,在每个单元细选精读文本的基础上,紧扣单元语文要素编排了略读课文,与“快乐读书吧”构成了“精读、略读、整本书阅读”三位一体的阅读模式.略读课文是连接“精读”和“整书”“整本阅读”的桥梁,教师应精准定位,充分发挥略读课文的教学价值;应关注单元联系,提升略读课文的教学效能;应领悟编排用意,优选略读课文的学习策略.这样,可以充分发挥教材中略读课文的作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许洪建		3	1	1.0	1.0