高中语文统编教材“读写结合”设计策略

• 作者: 王玮
• 来源期刊: 上海课程教学研究
• 关键词: 读写结合 写作情境 统编教材
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 课堂实践
• 页码范围: 112-115,141
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

“读写结合”是统编教材编制的一大特色.梳理分析其特色能使我们准确理解高中语文统编教材“读写结合”的设计思想,深刻认识其对指导教学实践的意义和价值.设计强化了“读”为“写”提供的支架,路径更清晰,更有可操作性;强化在教学情境下的整合;强化读写任务设计的实践性;还体现了“读写共生”理念,写作不仅是对“读”的呼应,还可以是对“读”的新解、延展和创造,实现语文“任务群”教学期待的深度学习.