教学个性的意蕴及实现

• 作者: 王裕会 祝小春 郭黎仙
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 教学个性 教师个性 师生关系 身份认同
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 15-17
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

教学个性是一种特殊的教育教学能力,是培养与发展学生个性的首要条件,同时对促进教师专业发展和价值实现、推动教学质量提升具有重大意义.教学个性的培育、生成与实现是一个长期的教育大工程,需要诸多方面共同努力.首先,教学制度应从刚性向柔性转变,培训方式应由划一化向个性化转变,评价方式应由标准化向个性化转变;其次,构建和谐的师生关系是教学个性生成的实践诉求;最后,帮助教师建构职业价值和身份意义、消释教师身份认同危机,激发教学个性发展内因,是教学个性生成的内在需求.