班级授课制应过渡为班级悟习制(上)

• 作者: 刘羽熙 李爱国 牛其刚 马占营
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 助悟方式 自悟方式 技能阈限 班级授课制 班级悟习制
• 年，卷（期）: 2020,（21）
• 所属期刊栏目: 原理探究
• 页码范围: 11-14
• 页数: 4页
• 分类号: G424
• 语种: 中文

摘要

根据他控度和自主度的不同,知识技能的获取可以分为控学、助学、辅学、悟学、悟习五种方式.班级授课制是助悟方式,是典型的他控式知识技能获取方式.教师因降低了学习者的自主度成为降低效率的因素,使以班级授课制为前提的现行教育模式失去存在的合理性.而班级悟习制借助效率更高的网络化、个性化、阈限化、专业化、职业化及知、技有别,可使学习者在以班级为单位的知识技能获取中,采用悟学和悟习、继承与创新相兼容的知技获取模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	牛其刚		2	0	0.0	0.0
2	马占营		2	0	0.0	0.0
3	李爱国		2	0	0.0	0.0
4	刘羽熙		2	0	0.0	0.0