认知负荷理论研究对教学的指导作用及其展望

• 作者: 班宇威
• 来源期刊: 发明与创新·职业教育
• 关键词: 认知负荷 教学 指导
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 所属期刊栏目: 比较研究
• 页码范围: 79,70
• 页数: 2页
• 字数: 2377字
• 语种: 中文

摘要

人在进行学习时,会对于当前的认知产生不同程度、不同形式的认知负荷,他们会不同程度地占用学习时的认知空间.研究者将认知负荷分为外在认知负荷、内在认知负荷和相关认知负荷.学习材料的复杂程度会影响认知负荷量,不同的学习方式也会造成不同的认知负荷.认知负荷难以用客观的方法进行测量,研究者近年也在不断探索采用各种技术来精确测量认知负荷.认知负荷理论的深入研究对教学有着重要意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	班宇威		7	0	0.0	0.0