让语文课堂增加思维含金量

• 作者: 笪红珍
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 研读教材 品味语言 思维导图 含金量
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

当下,一部分学生觉得语文课乏味、无力,少上几节或多上几节差别不大,听课时注意力集中与否并不影响语文学习的大局,此类现象表明他们对语文学习的重视程度不容乐观。什么原因造成了这样的现状?笔者认为是语文课缺少了思维的力量,或思维的"含金量"不足。没有思维的课堂,学生处于静止不前、慵懒散漫的状态。提到"思维"一词,有人觉得这更多的是其他学科的教学目标,甚至有人觉得思维似乎跟语文没有多大关系。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	笪红珍	江苏句容市崇明小学文昌校区	1	0	0.0	0.0