小学语文情境化课堂识字教学应用初探

• 作者: 肖艳
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2020,（23）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0451-0038.2020.23.015

摘要

一、情景化教学在小学课堂识字教学中的作用 情景化教学是指教师在教学过程中通过情景的表达方式对知识进行教学.为了保证学生的学习兴趣与教学效率,在教师开展教学时,以情景化教学模式为基础,结合学科的特点与学生的需求,促进学生学习兴趣,提高教师教学效率.