中职生心理弹性对学业挫折感的影响:核心素养的中介作用

• 作者: 曾淑仪 谭婉莹 陈雅琳 赵欣怡 田琪 张旭东
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 中职生 心理弹性 学业挫折感 核心素养 中介作用
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 青少年心理
• 页码范围: 1881-1887
• 页数: 7页
• 分类号: R395.9
• 语种: 中文
• DOI: 10.13342/j.cnki.cjhp.2020.12.028

摘要

目的:探寻中职生心理弹性对学业挫折感的影响,考察核心素养在其中所起的中介作用.方法:采用青少年心理弹性量表、青年学生学业挫折感问卷、青年学生核心素养问卷对广东省1320名在校中职生进行问卷调查.结果:①中职生心理弹性与学业挫折感之间存在显著负相关(r=-0.205,P＜0.01);②中职生核心素养与学业挫折感之间存在显著负相关(r=-0.211,P＜0.01);③中职生心理弹性与核心素养之间存在显著正相关(r=0.676,P＜0.01);④中职生心理弹性不仅对学业挫折感有显著负向预测作(p=-0.205,t=-7.605,P＜0.001),而且通过核心素养对学业挫折感起到显著负向预测作用(β=-0.115,t=-3.165,P＜0.01),中职生心理弹性对核心素养起显著正向预测作用(β=0.676,t=33.327,P＜0.001);⑤核心素养在心理弹性与学业挫折感之间起部分中介作用,且中介效应占总效应的43.9％.结论:提高中职生心理弹性水平、加强其核心素养建设能够减少他们的学业挫折感体验,使其更积极投入到学业中.