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摘要:
随着引人入胜的"幸福课堂"新样态研究的日益深入,变革课堂教与学的方式,让教师指导性地教,学生主动性地学,实现课堂教学结构的优化和学生创新思维能力的培养,形成新型的教学关系,已成为引人入胜的"幸福课堂"教学变革的共识.江苏省淮安市实验小学从聚焦关键能力培养,初建"引导—互动"为主的新型教学关系,建构"互学—互教"的新型教学关系,追求"幸福+"课程体系中的新型教学关系几个方面探索引人入胜的"幸福课堂"的教学新型关系建构.
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文献信息
篇名 "幸福课堂"新型教学关系的建构
来源期刊 江苏教育(教育管理版) 学科 教育
关键词 教学变革 结构优化 教学关系
年,卷(期) 2020,(12) 所属期刊栏目 名校课改
研究方向 页码范围 76-77
页数 2页 分类号 G420
字数 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
教学变革
结构优化
教学关系
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期刊影响力
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