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社会文化理论视阈下的外语教师教学负动机自我系统研究
社会文化理论视阈下的外语教师教学负动机自我系统研究
作者:
周杰
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
社会文化理论
可能自我理论
教学负动机
新入职教师
经验型教师
摘要:
结合社会文化活动理论和可能自我理论,通过课堂观察、半结构性访谈、书面反馈等方法,对两位新入职和经验型高校英语专业教师的教学负动机进行追踪对比研究,构建了高校英语专业教师教学负动机自我分析模型,并对模型的构成要素和负动机形成原因进行分析,提出了解决对策.研究发现,两名教师的教学负动机水平随着系统中各构成要素间的矛盾呈现不同的动态变化趋势.该研究为教师教学负动机研究提供了新的理论视角,为英语教学改革提供新的启示.
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文献信息
篇名
社会文化理论视阈下的外语教师教学负动机自我系统研究
来源期刊
牡丹江教育学院学报
学科
教育
关键词
社会文化理论
可能自我理论
教学负动机
新入职教师
经验型教师
年,卷(期)
2020,(9)
所属期刊栏目
教育研究
研究方向
页码范围
32-37
页数
6页
分类号
G451.6
字数
语种
中文
DOI
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可能自我理论
教学负动机
新入职教师
经验型教师
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
牡丹江教育学院学报
主办单位:
牡丹江教育学院
出版周期:
月刊
ISSN:
1009-2323
CN:
23-1462/G4
开本:
大16开
出版地:
牡丹江市光华街476号
邮发代号:
创刊时间:
1983
语种:
chi
出版文献量(篇)
8188
总下载数(次)
31
总被引数(次)
12998
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