对小学低年级古诗词教学策略的思考

• 作者: 罗崇学
• 来源期刊: 中华活页文选（传统文化教学与研究）
• 关键词: 小学语文 低年级 古诗词 教学策略
• 年，卷（期）: 2020,（16）
• 所属期刊栏目: 传统文化与学科融合-语文
• 页码范围: 7-8
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12278/j.issn.1009-7260.2020.16.003

摘要

古诗词作为我国传统文化中重要内容之一，其凭借精简的语言、工整的句式、鲜明的节奏得到了学生认可和喜爱。在小学低年级语文教学过程中，把古诗词教学融入其中，能够培养学生丰富的情感，提高学生审美能力。受传统教学理念的影响，在小学低年级古诗词教学过程中，教师采用的教学方法主要以背诵为主。教师根据古诗内容向学生讲解古诗词含义，并安排学生进行古诗词背诵。这种教学方法不但没有让学生感受古诗词的韵律，同时也无法让学生领悟古诗词背后蕴藏的深厚文化，甚至让学生对古诗词学习产生一定的厌烦心理，打消了小学生学习古诗词的积极性，影响了教学效果。为了改变这种局面，小学语文教师需要对现有的教学方法进行改革创新，对古诗词教学中可能存在的问题进行深入剖析，采取可行性教学对策，给学生创建良好的教学场景，丰富学生学习体验，激发学生学习兴趣，使学生喜欢上古诗词，提高教学效果。