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基于工作过程的高职课程评价模式探讨——以《新能源发电创新设计》课程为例
基于工作过程的高职课程评价模式探讨——以《新能源发电创新设计》课程为例
作者:
周玲
经娟
谭方圣
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
课程评价
高职课程
多元评价体系
摘要:
课程评价是高职课程改革研究的重点项目,通过课程评价推动课程改革的深入有效的进行.本文以《新能源发电创新设计》课程为例,以岗位需求为目标,以学生成长为主线,围绕学生能力的提升,构建了以学生为主体的多元课程评价体系,将课程评价过程渗透到课程实施的整个过程.该课程评价体系能较客观实时反应教学情况,有效调动学生学习的积极性,对课程建设有一定的推动作用.
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篇名
基于工作过程的高职课程评价模式探讨——以《新能源发电创新设计》课程为例
来源期刊
科教导刊-电子版(上旬)
学科
教育
关键词
课程评价
高职课程
多元评价体系
年,卷(期)
2020,(4)
所属期刊栏目
课程教学
研究方向
页码范围
144-145
页数
2页
分类号
G712.3
字数
2178字
语种
中文
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