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摘要:
小学生抽象思维较弱,教师若将教学内容转化成问题,通过问题情境创设,实施问题驱动学习,可以打造更有深度的课堂,有利于学习目标的达成.(如图 1)本文以人教版四年级下册《平均数》教学实践为例,试加说明.
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浅析如何激发小学生学习数学知识的兴趣
小学生
数学知识
兴趣
激发策略
深度学习视域下的小学数学概念教学
深度学习
小学数学
概念教学
如何培养农村小学生数学知识学习兴趣
小学数学
知识学习兴趣
教学手段
例谈小学数学以深度教学引发深度学习
小学数学
深度教学
深度学习
探究学习
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 深度学习视角下小学数学知识问题化教学探索
来源期刊 广东教育(综合版) 学科
关键词
年,卷(期) 2020,(11) 所属期刊栏目 “创e教育”在乡镇小学的实践
研究方向 页码范围 36-37
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
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1 王浩光 1 0 0.0 0.0
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广东教育(综合版)
月刊
1005-1422
44-1145/G4
16开
广东省广州市
46-36
1956
chi
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11217
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