魅力教育引领下的习作教学探索——“循环日记”行动研究阶段性报告

• 作者: 杨金燕
• 来源期刊: 文学少年
• 学科: 社会科学
• 关键词: 教育 “循环日记” 报告
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 页码范围: 0217-0218
• 页数: 2页
• 分类号: G

摘要

综观目前的语文教学,我们发现无论是小学生还是中学生抑或是大学生,习作始终是学生语文学习中的短板。孩子们普遍感 到没有什么可写,写妈妈的爱百分之八九十都是半夜发烧去医院,做好事除了扶着老爷爷过马路就是公共汽车让座,赞美老师无非都是夜 深人静了看到老师还在灯下批改作业……试问,孩子们都是一个个活生生的个体,怎么会有这么多类似的经历呢?结果写出来的文章不仅 篇幅短小,而且多是无病呻吟,缺乏真情实感。更有甚者为了凑字信口开河、胡编乱纂,长此下去,不仅影响了孩子的学习成绩,而且从 小学会了说假话,对习作也越来越缺乏兴趣。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨金燕	北京实验学校附属小学	1	0	0.0	0.0