浅谈小学语文摘抄的策略——以小学部编版语文教材为例

• 作者: 孙琳珍
• 来源期刊: 中华活页文选（教师版）
• 关键词: 小学语文 摘抄策略 部编版教材
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: 教学万花筒
• 页码范围: 67-70
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12241/j.1009-7252.2020.08.041

摘要

古人云“不动笔墨不读书”，读书动笔能够促进阅读理解，促进语言的积累与运用。部编版语文教材在三年级上册正式提出“摘抄”这一良好的读书习惯，意在帮助学生树立摘抄意识，梳理摘抄方法，明确摘抄的好处。教材第一学段主要以背诵记忆的方式进行语言的积累与运用，动笔摘抄起于第二学段，编者共编排了十次摘抄提示，第三学段减半为五次。教师可以根据编者意的图做出适当的摘抄拓展，但要确保摘抄活动有序、有度、有方向。本文依据部编版教材单元要素做了系统的梳理，申述了摘抄的重要性，同时提出了从小处着手、从大处着眼的六大摘抄策略，引导学生