刍议小学低年级数学实施说理课堂教学

• 作者: 石忠耿
• 来源期刊: 文学少年
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学数学 说理课堂 教学现状 深层学习
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 页码范围: 0154-0154
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

新课程标准鼓励学生勇于质疑、勇于提问,将自身的课堂主体地位充分凸显出来。着眼于新时期的小学数学教 学,不仅要培养学生的数学知识技能,还要锻炼学生的创造性思维。“说理教学课堂”可以很好地实现该目标,学生在“说” 的过程中,分析思维越来越明确,数学理论越来越清楚。进而使学生萌生出对数学的学习兴趣,消除学生对数学学习的畏 难情绪。这就要求教师要善于创新,冲破传统教学观念的束缚,根据小学低年级学生的实际学习情况,创造数学教学新模式。 本文将重点分析小学数学课堂的现状,在分析现状的基础上总结高效率课堂应该具备的几点特征,提高说理课堂的有效性, 推动学生数学学习向深层发展。

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1	石忠耿		1	0	0.0	0.0