融则通,通则明——以"分数乘法(一)"教学为例

• 作者: 梁冬梅
• 来源期刊: 文渊（小学版）
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 理论研究
• 页码范围: 568
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12252/j.issn.2096-6261.2020.07.1122

摘要

教学中需要梳理和明晰数学知识内在的线索,了解学生的原有知识状况与认知结构,根据新旧知识的逻辑性和关联性,找到新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用的联结点,使学生在主动学习的过程中实现新旧知识的有效融通,从而完善和发展自身的知识结构与认知结构.