继发性前科学概念下的情境教学——以"有丝分裂"复习教学为例

• 作者: 吴冬宜
• 来源期刊: 中学生物教学
• 关键词: 前科学概念 情境教学 复习课 细胞增殖
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 教学设计与案例
• 页码范围: 55-57
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2259.2020.11.021

摘要

以"细胞增殖"高三复习课为例,设计课前作业可以暴露学生继发性前科学概念中存在的错误,以此创设情境设计活动,更能够使学生在互评和教师点评中形成正确的生命观念,并通过对比分析、归纳总结、理性推理等发展科学思维,建立正确的科学概念.