作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
“问”是创新学习的重要标志,是适应新课程改革、活跃课堂的重要因素,也是发展孩子们好奇心和批判力的不可缺少途径。所以“问”在教育教学中是一个必不可少的手段。通过“问”可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,并要注重“学”与“问”的结合。对“问”正确引导,才能更好地达到“问”的目的,提高数学教学效率。
推荐文章
小学数学中微课教学的探究
讲授法
辅助教学
兴趣学习
试论小学数学课堂中探究式教学方法的应用
小学数学
探究式教学
课堂教学
应用策略
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 小学数学课教学中的科学提“问”方法探究
来源期刊 进展:教学与科研 学科 教育
关键词 浅谈 数学教学 “问”
年,卷(期) 2020,(8) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 120-121
页数 2页 分类号 G623.5
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 杨长江 1 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2020(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
浅谈
数学教学
“问”
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
进展:教学与科研
月刊
1002-1221
50-1076/N
重庆市渝北区洪湖西路 18 号
78-303
出版文献量(篇)
4867
总下载数(次)
23
总被引数(次)
0
论文1v1指导