选好"课眼",牵动全局 ——关于如何选择文言文教学突破口的浅尝初探

• 作者: 王芳
• 来源期刊: 文渊（高中版）
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 654-655
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12252/j.issn.2096-6288.2020.09.938

摘要

有位专家打过这样一个比方:汉语言学习好比一棵大树,文言文学习是这棵大树的根须,现代文学习是茂密的树叶.文言文学习的重要性由此可见. 可是学生在学习文言文时往往有畏难情绪,不知道从哪里入手.根据文本的特点找到合适的突破点,进而切实有效地帮助学生学习文言文则显得尤为重要.而如何成功选择文言文教学的突破口,让学生能够乐于学习、化难为易、游刃有余,对语文教师而言,既是对其教学功底的考验,又是对其教学艺术的彰显.选择最佳教学突破口,教师要围绕教学目标,审视作品个性,教出特色,达到常教常新的境界.把握作品个性,处理教材也像"解牛":选点、切入、动刀.其中选点即选择突破口,最为关键.选择最佳的教学突破口,教师要致力于使自己的教学设计符合学生的心理特征和认知规律,力求达到事半功倍的教学效果.