层层深入剖析议题,循序渐进解决问题 ——浅谈运用议题式教学方式,提高学生的思维品质

• 作者: 李莉
• 来源期刊: 文渊（高中版）
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 理论研究
• 页码范围: 891
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12252/j.issn.2096-6288.2020.09.1282

摘要

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")中,首次明确提出了"要通过议题的引入、引导和讨论,推动教师转变教学方式,使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行"的要求,同时,"新课标"明确规定:"要了解学生对议题的认识状况及原有经验,以提高教学的针对性、实效性."这就要求教师不能忽视学生原有的认知水平和认知规律,选择合适的议题展开讨论.