浅析情境化课堂在小学语文识字教学中的应用

• 作者: 刘恋
• 来源期刊: 中华志愿者
• 关键词: 小学语文 情境教学 识字教学
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 课堂
• 页码范围: 116
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12272/j.2095-4387.2020.05.111

摘要

识字能力养成是小学低年级语文教学的重要任务,识字教学质量直接影响学生的语文学科学习效率,尤其是针对小学低段的学生,其基础知识不足,借助识字学习可以夯实知识基础,获得学习语文的基本能力.但是众多教学实践显示,小学低段语文识字教学质量低下,教师在识字教学方法上还不够科学有效.而情境教学法给小学语文教师提供了全新的教学思路.基于此,本文重点分析利用教学情境提升识字教学有效性的方法,仅供参考.