高中英语词汇课堂教学模式——基于人类文化学和认知语言学的视角

• 作者: 张彤
• 来源期刊: 海外英语（下）
• 学科: 教育
• 关键词: 蕴含 对比 理据 情境认知 溯源对比 模像直观
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 基础英语教育
• 页码范围: 200-201
• 页数: 2页
• 分类号: G632
• 语种: 中文

摘要

英语词汇教学是高中英语教学的重点和难点,长期以来高中英语词汇教学只关注了词汇的概念意义,而忽视了英语词汇的文化语义,致使学生对英语词汇的理解表面化、片面化,甚至由于文化的差异,出现了对词汇文化语义的误读.对于这种状况,我们基于人类文化学和认知语言学,创设三种英语词汇教学模式:情境认知模式、溯源对比模式、模像直观模式.这三种模式可以帮助英语教师有据可依地讲授词汇的文化语义,把英语词汇教学引向深层次.