基于BOPPPS和"对分"的混合式课堂实践及成效

• 作者: 冯瑞玲 张鸿儒 杨娜 沈宇鹏 董俊
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: BOPPPS "对分" 教学方法 课堂实践 效果反馈
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 特别关注
• 页码范围: 3-6
• 页数: 4页
• 分类号: G642.41
• 字数: 3775字
• 语种: 中文

摘要

针对目前大学生在课堂上玩手机、走神、课堂气氛沉闷等问题,本研究在课堂讲授的过程中基于BOPPPS有效教学结构,注重"精讲留白",并引入了"对分"教学理念,将部分课堂时间留给学生进行"隔堂讨论".学生在听完授课内容后,引导学生在课后内化吸收时以"亮考帮"作业与传统作业形式完成授课内容的复习,为下次课进行"隔堂讨论"准备好"个性化"的讨论素材.经过多次实践,总结了实践过程中需特别注意的问题,收集了学生对这种教学模式的意见.反馈结果表明:采用这种教学模式后,大部分同学均表示加深了对知识点的理解程度,减少了上课玩手机、犯困、走神的时间,因同学提出的问题开拓了自己的思维,激发了学习的兴趣等,使课堂学习进入了良性循环状态.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张鸿儒	北京交通大学土木建筑工程学院	76	1087	19.0	30.0
2	冯瑞玲	北京交通大学土木建筑工程学院	28	195	7.0	13.0
6	杨娜	北京交通大学土木建筑工程学院	128	740	13.0	23.0
7	沈宇鹏	北京交通大学土木建筑工程学院	100	492	12.0	16.0
8	董俊	北京交通大学教师发展中心	11	140	7.0	11.0