浅谈小学中高段学生在科学探究中的区别——以猜想假设为例

• 作者: 黄平
• 来源期刊: 新丝路：中旬
• 学科: 社会科学
• 关键词: 不同学段 科学探究 假设 区别
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 页码范围: 0214-0214
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

小学科学拥有丰富的学习方法，而科学探究则是学生学习科学的关键方式。不同阶段的学生在科学探究方面有不同的特点，以假设为例，在假设中，三四年级中段的学生可以对特定事物或现象的部分因果关系进行简单的推理。而小学高段学生可以不受具体内容的约束，能对事物之间的关系做出初步的假设。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄平		1	0	0.0	0.0