运用趣味性语言，提高小班绘画活动有效性

• 作者: 黄运元
• 来源期刊: 亚太教育
• 关键词: 学前教育 趣味性语言 小班绘画活动
• 年，卷（期）: 2020,（13）
• 所属期刊栏目: 教育教研┆基础教育
• 页码范围: 81-82
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12240/j.issn.2095-9214.2020.13.038

摘要

众所周知，绘画对促进学前儿童心智发展、思维发展以及个性发展等都具有十分重要的作用。学前儿童绘画发展一般要经历“涂鸦期（1.5—3.5岁)”“象征期(3.5—5岁)”“图式期（5—7岁）”三个阶段。而从年龄分界来看，小班幼儿正处于涂鸦期向象征期的过渡时期，他们的绘画正由无意识、无目的逐渐向有初步的意识和目的过渡。因此，教师应尊重小班幼儿心理发展特点，运用充满童真童趣的语言和睿智的教学智慧，激发幼儿的兴趣，充分发挥绘画在每个时期的重要作用。