让绘本引路，提升低段学生情绪管理的能力

• 作者: 李洪燕
• 来源期刊: 今天
• 学科: 教育
• 关键词: 绘本 情绪 情绪管理
• 年，卷（期）: jt_2020,（13）
• 页码范围: 0027-0029
• 页数: 3页
• 分类号: G622

摘要

儿童进入小学阶段后,实践活动领域逐渐扩大,情感体验内容不断丰富,积极健康的正面情绪和消极的负面情绪也随之产生。一个人有各种情绪的表现是正常的,但如果长期出现消极情绪或情绪不稳定,则会影响这个人的身心健康。本文通过精选的心理知识相关的绘本进行阅读，帮助学生认识情绪的多样性；通过心理绘本的在心理辅导活动课上的引用，从而提升低段学生的情绪管理能力。并通过以绘本为媒介，进行情境、活动、延伸拓展的开展，培养学生初步掌握消极情绪的调节方法及积极情绪的培养方法。让心理辅导活动课在绘本下探出一条新路子，让孩子们在阅读绘本中自我激发、自我觉察、自我完善、自我调适、自我发展，情绪能力不断得到提升，为学生幸福将来奠定基础。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李洪燕		2	0	0.0	0.0