幼儿发展评价问题表征及改进策略

• 作者: 徐颖
• 来源期刊: 亚太教育
• 关键词: 幼儿发展评价 问题表征 改进策略
• 年，卷（期）: 2020,（17）
• 所属期刊栏目: 教育教研┆基础教育
• 页码范围: 144-145
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12240/j.issn.2095-9214.2020.17.067

摘要

近年来，国家高度重视学前教育，除了保证幼儿园的数量不断扩大，更加重视幼儿园质的提升。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”幼儿发展评价的意义可见一斑。但在实践过程中，“评价”开始显露出一些现实问题，评价导向重结果、评价体系不完善、评价功能未凸显、评价主体被窄化。于是，“评价”成了“深水区”，主管的教育行政部门不敢轻易踏入，一线的学前教育机构畏惧尝试。本文作者试图结合现阶段学前教育实际，分析幼儿发展评价存在的问题现状，并提出改进策略。