探析实现小学高年级英语读写结合的作用与措施

• 作者: 马振宇
• 来源期刊: 文学少年
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学高年级学生 英语教学 读写结合 作用 措施
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 页码范围: 0264-0264
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

对于已经进入小学高年级的学生而言，其在英语学习层面已经形成了基本的英语意识与能力，学习英语的积极性、 自觉性、主动性更强，对于英语学习的重要性、必要性也有了全新认识。但是，随着新课改的推行，很多学生在英语学习 中所采用的方法与新课改初衷依然存在很大差距。甚至有一些学生，已经形成了一些不良的阅读与写作习惯，将英语阅读 误以为单纯的朗读、识记、背诵，将英语写作理解为单调仿写、套写、编写，学习方法比较单一枯燥，知识获取不够科学灵活， 导致英语教学效率不高，自身英语素养长期难以形成。对此，教师应该以读写结合为抓手，通过对阅读与写作教学策略的优化， 指导小学高年级学生掌握科学读写方法，实现其英语综合素养的全面提升与更好发展。

作者信息

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