紧扣目标实施多元评价——诗文诵读评价策略

• 作者: 陈彩凤
• 来源期刊: 天津教育（中、下旬刊）
• 关键词: 中华经典诗文诵读 评价策略 多元评价
• 年，卷（期）: 2020,（18）
• 所属期刊栏目: 方略
• 页码范围: 163-164
• 页数: 2页
• 分类号: G623
• 语种: 中文

摘要

中华经典诗文诵读是通过学生的诵读,达到陶冶情操,启迪心智,培养学习能力,促进学生发展的重要途径.相应的目标意识和评价机制,才能使诵读活动有针对性、长效性,才能使学生保持良好的学习兴趣.确立诵读目标,确定评价方向;实施多样化评价,重视过程;打通课堂内外通道,实施多元评价;开展专项主题活动,提升评价质量,都是学生诗文诵读评价策略的有效途径.