论学前教育幼儿数学的操作性学习与支持策略

• 作者: 唐启红
• 来源期刊: 今天
• 学科: 教育
• 关键词: 前教育幼儿数学 操作性学习 支持策略
• 年，卷（期）: jt_2020,（13）
• 页码范围: 0260-0260
• 页数: 1页
• 分类号: G613.4

摘要

在学前教育幼儿数学的操作性学习活动中，学习环境、投入材料、操作趣味性都将直接影响实际学习活动的效果。因此，在学习活动中，应该为幼儿创建适宜的学习环境、投入合理的材料、并将操作变得更加有趣味性，不仅可以满足幼儿心理发展特征，而且可以满足其心理需求。学前教育幼儿数学的操作性学习包括认知成分，例如观察、记忆、想象力、思维。为了传达并有意识地将各种类型的认知要素嵌入运营活动中，发挥操作活动给幼儿认知带来的价值，操作内容应注意幼儿的认知要素的有效渗透，教师的指导帮助应该是及时的、有针对性的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐启红	贵州省黔南州都匀市匀东镇洛邦中心幼儿园	2	0	0.0	0.0