小学语文有效识字教学策略探究

• 作者: 张茜
• 来源期刊: 环球慈善
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学语文 有效识字 教学策略
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 页码范围: 0158-0158
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

在语文教学中，识字教学是基础性且重要性的教学内容，学生只有好好识字，才能够掌握丰富的汉字量，从而更好地应对之后的语文知识的学习，甚至是其他学科知识的学习。但是，处在小学阶段的学生，往往缺乏学习的兴趣且思维能力较差，不能好好掌握教师所讲解的知识，因此往往会在语文知识学习的过程中，遇到多种多样的问题。应对学生所出现的这种现象，小学语文教师应该革新教学思想，重视多样性且趣味性教学策略的实施，提高识字教学的效率，让学生更好地认识生字、记忆生字。本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面谈一谈小学语文有效识字教学策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张茜		6	2	1.0	1.0